Správa o výchovno -

 S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

 Základnej školy,  Trstená č. 475, Raková za školský rok 2008/2009

Predkladateľ: PaedDr. Janka Helešová (riaditeľ školy)
Prerokované v pedagogickej rade školy 12.10.2009 

a) Základné identifikačné údaje o škole: (§ 2ods. 1 písm. a)

6. Vedúci zamestnanci školy:

7.  Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

7.1) Údaje o rade školy:

Rada školy pri ZŠ Trstená č. 475, Raková  bola ustanovená v zmysle § 24 zákona  č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 14.11.2008. Funkčné obdobie začalo dňom  15.11.2008  na obdobie 4 rokov.

Členovia rady školy:

Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2008/2009:

Rada školy zasadala v uvedenom období trikrát.

1.      zasadnutie: 14.11.2008 – voľby do Rady školy, schválenie Štatútu Rady školy.

2.      zasadnutie: 12.02.2009 – plán hlavných úloh školy na druhý polrok šk. roku 2008/2009  a prerokovanie Koncepcie rozvoja školy poverenej riaditeľky na 5-ročné obdobie.

3.      zasadnutie: 10.06.2009 – voľba predsedu Rady školy a člena za nepedagogických zamestnancov, schválenie nového Štatútu Rady školy, príprava na výberové konanie na miesto riaditeľa ZŠ Trstená č. 475, Raková.

7.2) Údaje o poradných orgánoch riaditeľa školy:

·         pedagogická rada školy

·         metodické združenie

2. Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy

Pedagogická rada školy je jednou z organizačných foriem činnosti pedagogického zboru, ktorá spája zodpovednosť riaditeľa školy so skupinovým poradenstvom ostatných pedagogických zamestnancov školy. Predstavuje najdôležitejší odborný poradný orgán skupinového odborno-pedagogického riadenia v škole. Je najvyšším poradným orgánom riaditeľa školy. Riadi sa plánom práce pedagogickej rady.

V školskom roku 2008/2009 zasadala pedagogická rada päťkrát :

-          v septembri 2008 – úvodná pedagogická rada s rozdelením úloh na nový školský rok

-          v novembri 2008 – hodnotiaca pedagogická rada so zameraním na 1. štvrťrok

-          v januári 2009 – hodnotiaca pedagogická rada so zameraním na 1. polrok

-          v apríli 2009 – hodnotiaca pedagogická rada so zameraním na 3. štvrťrok

-          v júni 2009 – hodnotiaca pedagogická rada so zameraním na 2. polrok a vyhodnotením práce počas celého školského roka

Metodické združenie je poradný orgán riaditeľa, ktorý má za úlohu zvyšovať metodickú a odbornú úroveň vzdelávania a výchovy v jednotlivých ročníkoch a v školskom klube detí. Jeho úlohou je aj zlepšenie vzájomnej spolupráce medzi                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      pedagogickými zamestnancami. Riadi sa plánom práce metodického združenia a dopĺňa celkový plán práce školy.

V školskom roku 2008/2009 zasadalo metodické združenie pri ZŠ Trstená č. 475 štyrikrát :

-          v októbri 2008 – oboznámenie sa s plánom práce MZ, analýza výchovno-vzdel. výsledkov, integrovaní a slabo prospievajúci žiaci 2. – 4. roč.

-          v januári  2009 – poradné stretnutie za účelom sprostredkovania informácií vo vzdelávaní slovenského jazyka a literatúry v 1. – 4. roč., príprava literárnej súťaže, vyhodnotenie hospitácií za 1. polrok 2008/2009

-          marec 2009 – výmena skúseností vo vyučovaní matematiky, problematika riešenia slovných úloh, ich zápis a bodovanie v pís. prácach

-          máj 2009 – vyučovanie prírodovedy a vlastivedy, vyhodnotenie činnosti začínajúcej učiteľky, zhodnotenie výstupných previerok a práce počas celého školského roka.

Vedúdou MZ bola do 31.01.2009 PaedDr. J. Helešová, od 01.02. do 30.06.2009 Mgr. J. Larišová

b) Údaje o žiakoch školy za školský rok 2008/2009 (§ 2 ods. 1 písm. b)

Základná škola, školský klub

c) Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka (§ 2 ods. 1 písm. c)

e) Údaje o výsledkoch hodnotenia a  klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania (§ 2 ods. 1 písm. e) 

Klasifikácia hodnotenia podľa:

1. Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZŠ schválených MŠ SR dňa 25. mája 1994 pod číslom 2489/1994-211 ako metodický materiál pre učiteľov ZŠ s platnosťou od 1.9. 1994.  
2. Metodických pokynov na hodnotenie žiakov ZŠ schválených MŠ SR dňa 28.apríla 2009 pod číslom 7/2009-R ako metodický materiál pre učiteľov ZŠ s platnosťou od 1. mája 2009.

3. Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špec.-pedagogickými potrebami v bežných ZŠ schválených MŠ SR č. 6164/96-153 zo dňa 12. decembra 1996 s platnosťou od 1. januára 1997.

4. Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov s vývinovými poruchami učenia v základných a stredných školách č. CD-2004-12003/23597-1:095 schválené MŠ SR dňa 31. augusta 2004 s platnosťou od 2. septembra 2004

Hodnotenie žiakov 1. ročníka  (známkou)

Hodnotenie žiakov  2. – 4. ročníka (slovne i známkou, podľa variantu A)

Zo 60 žiakov bolo vyznamenaných - 39 (z toho 26 dievčat), PVD - 18 (7 dievčat), P - 3 (2 dievčatá), N - 0 žiakov.

f) Zameranie školy a zoznam   uplatňovaných učebných plánov  v šk. roku 2008/2009 ( § 2 ods.1 písm. f)

Zameranie ZŠ – poskytovanie základného vzdelania v ročníkoch 1.-4.

g) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a  plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácii (§ 2 ods. 1 písm. g)

Všetci PZ mali 100% .

Vysvetlivky: PZ* – pedagogickí zamestnanci,  NZ** – nepedagogickí zamestnanci

g 1) Zoznam učiteľov (* na dohodu) a ich aprobácia

g 2) Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2008/2009

h) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy (§ 2 ods.1 písm. h)

Zamestnanci školy sa zúčastňovali na rôznych informačných podujatiach, venovali sa štúdiu odbornej pedagogickej literatúry, čítali Učiteľské noviny, Rodinu a školu, Kurikulum zdravej školy, rozširovali si právne povedomie so zameraním na právne predpisy týkajúce sa prevádzky základnej školy, bezpečnosti pri práci, všeobecných právnych predpisov. Zároveň sledovali aj aktuálne informácie na internetovej stránke Ministerstva školstva SR.

i) Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti ( § 2 ods. 1 písm. i)

Týmito aktivitami sledovala škola rozvoj osobnosti žiakov, lepšiu orientáciu žiakov v kultúrnom a spoločenskom živote, návrat k prírode skúmaním prírody, ochranárskymi aktivitami, športovými aktivitami, pitným režimom a podobne. Škola pri týchto aktivitách veľmi ocenila spoluprácu s rodičmi a Obecným úradom, pretože bez ich pričinenia by sa mnohé z nich nemohli uskutočniť. Ich celkovú úspešnosť podporil aj elán a pracovné nasadenie pedagógov.

i 1) Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

j) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená ( § 2 ods. 1 písm. j)

     Okrem projektu Infovek aj tento projekt Moderná škola je veľmi úspešným v celoslovenskom meradle, pretože umožnil prístup k modernejším počítačom a pripojenie do internetovej siete na školách Slovenska. Takýmto spôsobom aj žiaci a učitelia menších škôl získali možnosť pracovať s výpočtovou technikou a využívať ju vo vyučovacom procese alebo mimo neho. naše sa deti prístupnou formou oboznamujú s prácou na PC. Využívali sme „Detský kútik“ a hravou formou sa učili nielen pracovať s PC, ale rozvíjali si aj rozumové schopnosti, bystrosť, logické myslenie, pamäť. Škola sprístupnila PC a internet aj pre verejnosť.

  Škola sa zapojila aj do projektu „Otvorená škola“ - Oblasť športu, ale nezískala finančnú podporu pre jeho realizáciu, nakoľko boli schvaľované projekty už začaté v tejto oblasti.

V druhom polroku školského roku 2008/2009 sme sa začali zapájať do takmer všetkých aktivít súvisiacich so zviditeľňovaním našej školy a skvalitňovaním vyučovacieho procesu, pričom dve pedagogické pracovníčky si zvyšujú kvalifikáciu v anglickom jazyku.

l) Údaje o priestorových a  materiálnych podmienkach školy (§ 2 ods. 1 písm. l)

            Budova ZŠ Trstená č. 475 v Rakovej, bola uvedená do prevádzky v septembri 1981. Je situovaná v peknom, tichom vidieckom prostredí. Zvnútra drevená, zvonku murovaná jednopodlažná, atypická stavba pôsobí mohutne a je veľmi náročná na prevádzku.

Edukačný proces prebiehal v štyroch učebniach pre 1.-4. roč.

Školský klub detí I. oddelenia využíval učebňu 1. ročníka po skončení vyučovania a II. oddelenie malo k dispozícii priestory školskej knižnice.

V škole je aj výdajňa stravy, ktorá sa dováža z MŠ Korcháň.

Nakoľko nemá ihrisko ani telocvičňu, dlhá chodba slúži v prípade nepriaznivého počasia na výučbu telesnej výchovy, na pohyb a relaxáciu počas veľkých prestávok a hry v školskom klube detí. Chodba a všetky priestory sú dostatočne presvetlené, priestranné a spĺňajú psycho-hygienické podmienky pre výchovu a vzdelávanie detí mladšieho školského veku v maximálnej miere.

Škola využíva kabinet školských učebných pomôcok, ktorý je vybavený veľmi starými učebnými pomôckami. Každoročne je dopĺňaný novými učebnými pomôckami, ktoré sú nakupované po dôkladnom zvážení podľa aktuálnej ponuky, potrieb a finančných možností. Školské učebné pomôcky dopĺňajú aj svojpomocne zhotovené pomôcky učiteľov.

Počas druhého polroka sa postupne zriadila nová odborná učebňa informatiky, ktorá slúži okrem vzdelávania v oblasti informatiky aj  školskému špeciálnemu pedagógovi a jeho aktivitám s integrovanými a slabo prospievajúcimi žiakmi.  Súbežne s ňou sa začala zriaďovať i nová riaditeľňa.

V budúcnosti škola plánuje zmodernizovať interiérové vybavenie jednotlivých učební a doplniť ich didaktickou technikou.

            Niektoré časti školy už prešli rekonštrukciou (kotolňa školy, výmena okien za plastové, výmena radiátorov, oprava a výmena sociálnych zariadení, bezbariérový vstup do budovy, átrium školy) a ďalšie na rekonštrukciu čakajú (zníženie stropov, zateplenie budovy, výmena podlahovej krytiny). Napriek tomu je však škola vo vyhovujúcom a udržiavanom stave, o čo sa značne pričinil aj Obecný úrad v Rakovej.

m) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (§ 2 ods. 1 písm. m) – za kalendárny rok 2008

Základná škola

Financovanie základnej školy bolo realizované z rozpočtu  ministerstva školstva prostredníctvom normatívneho financovania na žiaka. Tieto finančné prostriedky pokryli náklady na mzdy pre základnú školu  a prevádzku budovy ZŠ.

Finančné prostriedky z dotácií zo štátneho rozpočtu pre pomoc žiakom v hmotnej núdzi sme použili na nákup učebných pomôcok pre týchto žiakov.

Finančné prostriedky určené na vzdelávacie poukazy sme použili účelovo – na mzdy a všeobecný materiál, potrebný pre činnosť krúžkov.

Príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy, ktorý platia rodičia bol 150 Sk na každé dieťa (ak boli dve z jednej rodiny 200,- Sk, pri troch 300,- Sk), okrem detí oslobodených od platenia. Takéto deti boli tri a v čase trvania hmotnej núdze príspevok neplatili. Tieto finančné prostriedky boli použité na nákup potrieb pre deti (zabezpečenie mikulášskych balíčkov, odmeny za aktivitu, nové učebné pomôcky, výtvarný a pracovný materiál k Andersenovej noci, darčekov pri príležitosti Dňa detí, knihy za usilovnosť...). 

Školský klub

Príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy činil 100,- Sk mesačne okrem detí v hmotnej núdzi, ktoré boli od platenia tohto poplatku oslobodené. V školskom v roku 2008/2009 to boli  dvaja žiaci. Finančné prostriedky získané z príspevkov na čiastočnú úhradu nákladov boli použité na nákup potrieb a pomôcok pre deti v školskom klube.

n) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia ( § 2 ods. 1 písm. n)

            Ciele, stanovené pre rozvoj školy, vychádzajú z koncepčného zámeru rozvoja školy a sú rozpracované v dlhodobých úlohách plánu práce školy.

Za   p r i o r i t n ý  cieľ pokladá naša škola neustále zvyšovanie a zlepšovanie úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu a tým aj výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti, pričom sa využívajú a podporujú  nové trendy v oblasti výchovy a vzdelávania. Dôležitým cieľom je aj neustále zviditeľňovanie školy a výsledkov jej činnosti, k čomu prispieva aj vlastná webová stránka školy. Pri tejto činnosti sa zároveň využívajú regionálne a kultúrne zdroje a tradície, z ktorých sa vychádza a ktoré pomáhajú rozvíjať osobnosť dieťaťa. Z hlavného cieľa sa odvíjajú ďalšie dlhodobé úlohy :

- zlepšovanie materiálneho vybavenia školy

- zlepšovanie počítačového vybavenia školy

- zvyšovanie vzdelanostnej úrovne žiakov so sociálne znevýhodneného prostredia

- rozvíjanie spolupráce školy a rodiny

- prevencia voči  negatívnym javom ako sú rôzne formy násilia, záškoláctvo, fajčenie..

- zabezpečovanie dodržiavania deklarácie práv dieťaťa

- podpora zvyšovania kvalifikovanosti učiteľov

- zlepšovanie prípravy učiteľov, využívanie IKT na vyučovacích hodinách

            Všetky ciele, ktoré si naša škola stanovila sú priebežne hodnotené na pedagogických radách školy, pracovných poradách a metodických združeniach. V závere školského roka pedagogická rada vyhodnocuje prácu školy počas celého školského roka a s výsledkami oboznamuje aj zriaďovateľa - na konci školského roka formou správy a radu školy na jej najbližšom zasadnutí..

            Počas školského roka 2008/2009  škola  plnila úlohy podľa vyššie uvedeného projektového zámeru. V mnohých oblastiach sme dosiahli výborné výsledky, niektoré z nich sú uvedené nižšie v tabuľkách. Zlepšila sa práca so zaostávajúcimi žiakmi, z ktorých niektorí majú individuálny vzdelávací plán a dosahujú v ňom dobré výsledky. V školskej aj mimoškolskej činnosti sa využívajú národnostné prvky, ktoré sú deťom blízke.        

Našim cieľom je všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho sociálno-emocionálny, fyzický a intelektuálny rozvoj v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami. Našim zámerom je všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa s uplatňovaním aktivizujúcich a interaktívnych metód, prostredníctvom ktorých sa rovnomerne a vyvážene rozvíjajú všetky stránky osobnosti dieťaťa. Našim hlavným prostriedkom nasmerovaným na rozvoj osobnosti dieťaťa a hlavnou výchovno-vzdelávacou metódou je hra a také metódy práce, aby sme umožnili každému dieťaťu stať sa aktívnym subjektom výchovno-vzdelávacieho procesu, aby dieťa bolo aktívne a tvorivé s dôrazom na citovú a sociálnu zrelosť detí, emocionálnu inteligenciu  pri rešpektovaní individuálnych rozvojových možností každého dieťaťa.

Vytýčené úlohy sa nám darí plniť. Ciele výchovy a vzdelávania boli rozpracované v školskom roku 2008/2009 v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti. Pracovali sme podľa Plánu práce školy a viedli všetku predpísanú dokumentáciu školy. Hlavnou úlohou do budúcich rokov bude zabezpečiť stálu logopedickú starostlivosť a spoluprácu s rodičmi v tejto oblasti, zapájanie sa do rôznych projektov a neustále sa snažiť o zviditeľňovanie sa širokej verejnosti i prostredníctvom internetu vlastnou e-mailovou stránkou školy, školského časopisu, či príspevkami v regionálnych novinách. 

o) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení (§ 2 ods. 1 písm. o)

Keďže sme školou s ročníkmi 1. – 4., pričom na škole sú iba štyri triedy – v každom ročníku jedna, považujeme to za silnú stránku našej školy, na základe ktorej môžeme so žiakmi pracovať pomocou individuálneho prístupu. Každý učiteľ denne prichádza do styku so všetkými žiakmi a osobne pozná každého žiaka školy. To vytvára v našej škole atmosféru, pripomínajúcu rodinné prostredie, čo kladne ovplyvňuje prácu učiteľov aj žiakov.

Príležitosti, ktoré naša škola ponúka umožňujú vytvoriť dobré podmienky pre vzdelávanie našich žiakov, využiť pritom regionálne tradície a krásne prírodné prostredie.

            V súčasnom ale aj nasledujúcom období sa budeme snažiť rozvíjať u našich pedagogických zamestnancov dokonalejšie ovládanie práce s počítačom a to zapájaním sa do ďalšieho vzdelávania v oblasti IKT. Takmer všetci pedagogickí pracovníci už absolvovali kurz projektu Infovek – „Využitie informačných a komunikačných technológií v práci učiteľa“. Budeme sa zapájať aj do ďalších, podobných projektov za účelom zlepšenia odbornosti učiteľa pri práci s počítačom. A nielen to, potrebné je vzdelávanie učiteľov i v cudzích jazykoch, aby aj v tomto smere bola 100% kvalifikovanosť vyučovania predmetu informatická výchova.         

            Rizikami, ktoré by mohli negatívne ovplyvniť prácu našej školy sú hlavne nepriaznivý demografický vývoj – nízka pôrodnosť – a tým aj zníženie počtu žiakov v triedach a následkom toho zníženie finančných prostriedkov, ktoré sú určované normatívne na žiaka. Pozitívnou črtou však je, že v blízkosti našej školy boli postavené tri bytovky, čo pre našu školu znamená v budúcnosti viac žiakov.

II. Ďalšie informácie o škole, ktoré môže správa obsahovať:

a)      Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania ( § 2 ods. 2 písm. a)

Budova školy je situovaná v prekrásnom prostredí prírody – pomáha pri výuke na hodinách prírodopisu, prvouky, prírodovedy, technických prác, pracovného vyučovania. Školský areál poskytuje možnosti pohybu a relaxu počas pobytu detí v ŠKD na trávnatej i panelovej ploche areálu školy.

Zlepšenie podmienok  výchovno-vzdelávacieho prostredia: skrášlenie prostredia (zeleň, nástenky), oprava a vybavenie toaliet, oprava kotolne a prechod do správy Obce Raková, výmena radiátorov a okien za plastové, žalúzie na oknách, hasiace prístroje (revízia a doplnenie), oprava strechy a strešných ríms, zriadenie učebne informatiky a špeciálnej, nové pomôcky - CD, DVD, získanie 20 počítačov darom od VśZP Čadca...

      b)  Voľno-časové aktivity školy (§ 2 ods. 2 písm. b)

Škola vytvára žiakom podmienky na zmysluplné trávenie voľného času a rozvoj ich talentu a záujmov formou záujmových útvarov a činnosťou ŠKD v našich priestoroch.

V školskom roku pracovali žiaci v nasledovných záujmových útvaroch::

Počítačový krúžok:                            pod vedením  PaedDr. Helešovej

Divadelný krúžok:                             pod vedením  Mgr. Pollákovej a Mgr. Kyzekovej

Literárno-dramatický krúžok:            pod vedením  Mgr. Kyzekovej

Muzikoterapeutický krúžok:              pod vedením  Mgr. Králikovej

Turistický krúžok:                              pod vedením  Mgr. Larišovej

Výtvarný krúžok                                pod vedením  M. Sihelníkovej

Šikovníček:                                        pod vedením  Bc. Kullovej

         Práca v krúžkoch vhodne dopĺňala výchovno-vzdelávaciu činnosť žiakov našej školy v dopoludňajších hodinách a zároveň pomáhala deťom so správnym a efektívnym využitím voľného času v poobedňajších hodinách. Svojou prácou v krúžkoch sa mohli žiaci aj prezentovať na vystúpeniach alebo súťažiach.

c)      Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom (§ 2 ods. 2 písm. c)      

1. 1. spolupráca s pedagogicko - psychologickou poradňou
   2. spolupráca s Mestskou políciou – projekt „Správaj sa normálne“
   3. spolupráca s Dopravnou políciou
   4. spolupráca s Červeným krížom
   5. spolupráca s Hasičským záchranným systémom
   6. spolupráca s farským úradom a miestnym úradom
   7. spolupráca s ostatnými školami v Obci Raková

       d) Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú

a.       škola je situovaná v peknom prostredí, ktoré poskytuje možnosti na stretávanie sa učiteľov s rodičmi v uvoľnenej atmosfére

b.      v areáli školy je átrium, slúžiace na oddych, relax

c.       škola poskytuje priestory záujmovým útvarom

d.      areál poskytuje veľa možností aj na mimoškolské aktivity

e.       areál školy sa buduje za pomoci zriaďovateľa a rodičov

f.       vedenie školy úzko spolupracuje s inštitúciami a organizáciami podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní (MC, KŠÚ)

         e) Výchovno-vzdelávacie výsledky v školskom roku 2008/2009

Dochádzka

Počet vymeškaných hodín za šk. rok: 

ospravedlnené hodiny:                                      3 869 /priem.64,48           

neospravedlnené hodiny:                                         0 /priem. 0      

Správanie

Počet pokarhaní triednym učiteľom:                  0                          

                           riaditeľom školy:                    0                          

Znížená známka zo správania:                                     0

Počet pochvál triednym učiteľom:                        24             

                       riaditeľom školy:                       12                                  

Neprospeli:                                                                            0

Záver :

Základná škola, Trstená č. 475, Raková je od 1.1.2002 ako jeden právny subjekt a vytvára kvalitné podmienky pre výchovu a vzdelávanie žiakov od 6 do 9 rokov. Materiálno-technické podmienky sa každým rokom zlepšujú avšak je potrebné neustále pôsobiť nielen na kvalitné vzdelávanie žiakov ale aj ich výchovu, aby si dané hodnoty vážili, neničili ich. Týmto neustálym pôsobením každodenne zlepšovať vzájomnú interakciu – učiteľ-žiak-rodič.

Žiakom vyplniť čas aj mimo školy kvalitným vedením krúžkov a prezentáciou dosiahnutých výsledkov na verejnosti, v regionálnych novinách Kysucké noviny...

Zlepšiť pracovné prostredie žiakom i zamestnancom. Dbať na hygienické návyky žiakov, pohybovo-športové aktivity, pitný režim, správanie a vzťah k nadobudnutým hodnotám, vybudovaným veciam, pestovať v nich zdravé sebavedomie, úctu a slušnosť k učiteľom a rodičom.

Východiská a podklady:

Správa je vypracovaná v zmysle:

a.       Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16. 12.2005  o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

b.      Metodického usmernenia  MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške  MŠ SR č. 9/2006 Z.

c.       Plánu práce Základnej školy, Trstená č. 475 na školský rok 2008/2009

d.      Informácií o činnosti Rady školy pri ZŠ Trstená č. 475, Raková.

Vypracovala :   PaedDr. Janka Helešová                               V Rakovej – Trstenej 10.10.2009