S p r á v a
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy, Trstená č. 475, Raková za školský rok 2009/2010
Predkladá: ..................................................
PaedDr. Janka Helešová
riaditeľ školy
Prerokované v pedagogickej rade školy dňa 15.10.2010
Vyjadrenie rady školy:
Rada školy odporúča zriaďovateľovi
Obecnému úradu Raková
s c h v á l i ť
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ Trstená č. 475, Raková
.....................................................................
Bc. Slavomíra Ľuptovcová
predseda Rady školy pri ZŠ Trstená č. 475
Stanovisko zriaďovateľa:
Obec Raková
s ch v a ľ u j e
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ Trstená č. 475, Raková
za školský rok 2009/2010
...................................................................
Bc. Anton Heglas
starosta obce Raková
S p r á v a
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy, Trstená č. 475, Raková za školský rok 2009/2010
a)Základné identifikačné údaje o škole: (§ 2ods. 1 písm. a)
|
1. Názov školy: Základná škola, Trstená č. 475, Raková
|
|
2. Adresa školy:Základná škola, Trstená č. 475, 023 51 Raková
|
|
3.Telefónne číslo: 041/ 434 15 21, 0915 666 990
|
|
4. Internetová adresa: www.zstrstena475.edupage.org
e-mailová adresa: zstrstena475@centrum.sk
|
|
5.Zriaďovateľ: Obec Raková, Obecný úrad č. 140, 023 51 Raková
|
6. Vedúci zamestnanci školy:
|
Meno a priezvisko
|
Funkcia
|
|
PaedDr. Janka Helešová
|
riaditeľ školy
|
|
Mgr. Zuzana Polláková
|
poradca riaditeľa školy
|
|
Mgr. Jana Sihelníková
|
vedúca MZ
|
7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:
7.1) Údaje o rade školy:
Rada školy pri ZŠ Trstená č. 475, Raková bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 14.11.2008. Funkčné obdobie začalo dňom 15.11.2008 na obdobie 4 rokov.
Rada školy (ďalej len RŠ)je iniciatívny a poradný samosprávny orgán, ktorý vyjadruje a presadzuje záujmy žiakov, rodičov, pedagogických a nepedagogických zamestnancov v oblasti výchovy a vzdelávania. Plní funkciu verejnej kontroly, posudzuje a vyjadruje sa k činnosti školy. Uskutočňuje výberové konanie na vymenovanie riaditeľa ZŠ. Navrhuje na základe výberového konania kandidáta na vymenovanie do funkcie riaditeľa. Predkladá návrh na odvolanie riaditeľa alebo sa k takémuto návrhu vyjadruje.
RŠsa vyjadruje ku koncepčným zámerom rozvoja školy, a to najmä:
· k počtu prijímaných žiakov
· k návrhu na úpravu učebných plánov a skladbe vyučovaných voliteľných a nepovinných predmetov
· ku správe o východno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
· k návrhu rozpočtu
· ku koncepčnému zámeru rozvoja školy a k jeho každoročnému vyhodnoteniu
· k vykonávaniu podnikateľskej činnosti školy
· k správe o výsledkoch hospodárenia školy.
Členovia RŠ do 04.06.2010:
|
P. č.
|
Meno a priezvisko
|
Funkcia
|
Zvolený /delegovaný/ za
|
|
1.
|
Iveta Šušková
|
predseda
|
rodičov
|
|
2.
|
Milan Bukovan
|
člen
|
zriaďovateľa
|
|
3.
|
Alojz Zemaník
|
člen
|
zriaďovateľa
|
|
4.
|
Mgr. Roman Skolozdra
|
člen
|
zriaďovateľa
|
|
5.
|
Mgr. Monika Kyzeková
|
podpredseda
|
pedagogických zamestnancov
|
|
6.
|
Jaroslava Bukovanová
|
člen
|
nepedagogických zamestnancov
|
|
7.
|
Martina Heglasová
|
člen
|
rodičov
|
Členovia RŠ od 04.06.2010:
|
P. č.
|
Meno a priezvisko
|
Funkcia
|
Zvolený /delegovaný/ za
|
|
1.
|
Bc. Slavomíra Ľuptovcová
|
predseda
|
rodičov
|
|
2.
|
Milan Bukovan
|
člen
|
zriaďovateľa
|
|
3.
|
Alojz Zemaník
|
člen
|
zriaďovateľa
|
|
4.
|
Mgr. Roman Skolozdra
|
člen
|
zriaďovateľa
|
|
5.
|
Mgr. Monika Kyzeková
|
podpredseda
|
pedagogických zamestnancov
|
|
6.
|
Jaroslava Bukovanová
|
člen
|
nepedagogických zamestnancov
|
|
7.
|
Martina Heglasová
|
člen
|
rodičov
|
Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2009/2010:
Počas šk. r. 2009/2010 došlo v RŠ k zmene; predsedu Ivetu Šuškovú vystriedala Bc. Slavomíra Ľuptovcová.
V priebehu r. 2009 do 31.08.2010 sa členovia RŠ stretli na svojich formálnych zasadnutiach 8-krát:
Zasadnutie 12. februára 2009:
-
predsedníčka RŠ informovala o odstúpení p. Mgr. Jarmily Larišovej z funkcie riaditeľky ZŠ dňom 31.01.2009 a poverení p. PaedDr. Janky Helešovej do funkcie zastupujúcej riaditeľky ZŠ Trstená č. 475, Raková do obdobia výberového konania.
-
PaedDr. Janka Helešová oboznámila členov RŠ s prebiehajúcimi i plánovanými aktivitami ZŠ.
Mimoriadne zasadnutie 10. júna 2009:
-
predsedníčka RŠ p. Iveta Šušková sa zo zdravotných dôvodov ku dňu 04.06.2010 vzdala členstva v RŠ.
-
na základe výsledkov hlasovania rodičov žiakov ZŠ Trstená č. 475 Raková bola za zástupcu rodičov do Rady školy zvolená p. Bc. Slavomíra Ľuptovcová.
-
na mimoriadnom zasadnutí RŠ boli za predsedníčku RŠ zvolená p. Bc. Slavomíra Ľuptovcová a za podpredsedníčku RŠ Mgr. Monika Kyzeková.
-
bol prerokovaný a opätovne schválený ŠTATÚT RADY ŠKOLY.
Výberové konanie na obsadenie funkcie riaditeľa školy dňa 18. júna 2009:
-
výberové konanie bolo vyhlásené 29. apríla 2009 podľa ustanovenia §3 a §4 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a §5 zákona č.552/2003 o výkone vo verejnom záujme v znení neskorších predpisov zriaďovateľom, t. j. Obec Raková. Termín dodania prihlášky do výberového konania bol stanovený do 22. mája 2009. Do stanoveného termínu sa do výberového konania prihlásil jeden uchádzač – PaedDr. Janka Helešová.
-
Členovia RŠ ZŠ Trstená č. 475 v Rakovej posúdili predložené doklady a pozvali uchádzačku na výberové konanie, ktoré sa konalo dňa 18. júna 2009 o 13.00 hod v priestoroch OÚ Raková. Po vykonaní výberového konania a na základe výsledkov tajného hlasovania, predseda RŠ v zmysle § 4 ods.4 zákona č. 596/2003 Z.z. navrhol zriaďovateľovi vymenovať PaedDr. Janku Helešovú za riaditeľa ZŠ Trstená č. 475 v Rakovej.
Zasadnutie 31. augusta 2009:
-
riaditeľka školy PaedDr. Janka Helešová oboznámila RŠ s organizáciou školy a edukačného procesu v šk. roku 2009/2010.
-
RŠ bola na vyjadrenie predložená koncepcia školy na 5-ročné funkčné obdobie
-
Plán práce školy na šk. rok 2009/2010
-
Školský vzdelávací program na šk. rok 2009/2010.
-
Výchovný vzdelávací program pre ŠKD.
-
Školský poriadok.
Zasadnutie 12. októbra 2009:
-
bola predložená„Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy, Trstená č. 475, Raková za školský rok 2008/2009“, RŠ ju odporučila zriaďovateľovi na schválenie.
-
boli prerokované organizačné zmeny v škole.
Mimoriadne zasadnutie RŠ 27. januára 2010:
-
hlavný bod zasadnutia RŠ bolo hospodárenie bývalej riaditeľky ZŠ, Mgr. Jarmily Larišovej s financiami pridelenými škole (na prevádzku a prevzatými v hotovosti od rodičov žiakov na PZ, zošity a pomôcky) a kontrola majetku školy
-
členovia RŠ boli oboznámení s plánovanými aktivitami školy (Plesový karneval rodičov a priateľov školy, Fašiangový karneval pre žiakov, Deň rodičov)
Zasadnutie RŠ 20. apríla 2010:
-
riaditeľka školy PaedDr. Janka Helešová oboznámila RŠ so „Správou o hospodárení Základnej školy, Trstená č. 475, 023 51 Raková“ za rok 2009
-
bola predložená a schválená „Výročná správa o činnosti RŠ za rok 2009“
-
boli prerokované organizačné zmeny školy (odchod p. učiteľky Mgr. Moniky Kyzekovej na MD a odchod p. učiteľky Mgr. Alice Sojkovej).
Zasadnutie RŠ 31. augusta 2010:
-
p. riaditeľkaPaedDr. Janka Helešová oboznámila RŠ z organizáciou školy a vyučovacieho procesu v šk. roku 2010/2011
-
p. riaditeľka predstavila RŠ logo a pečiatku ZŠ Trstená č. 475, Raková
-
oboznámenie s „Plánom práce školy a šk. rok 2010/2011“
-
oboznámenie so „ŠkVP“ a ŠkVP pre ŠKD (p. riaditeľka oboznámila RŠ so zmenami ŠkVP na šk. rok 2010/2011, predstavila silné a slabé stránky školy)
-
RŠ zobrala na vedomie zmeny v „Školskom poriadku“
Zo všetkých zasadnutí sú spísané zápisnice, ktoré sú spolu s prezenčnými listinami a ostatnými dokumentmi RŠ dostupné k nahliadnutiu u predsedníčky RŠ.
7.2) Údaje o poradných orgánoch riaditeľa školy:
-
Prehľad poradných orgánov riaditeľa školy:
· pedagogická rada školy
· metodické združenie
-
Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy
Pedagogická rada školyje jednou z organizačných foriem činnosti pedagogického zboru, ktorá spája zodpovednosť riaditeľa školy so skupinovým poradenstvom ostatných pedagogických zamestnancov školy. Predstavuje najdôležitejší odborný poradný orgán skupinového odborno-pedagogického riadenia v škole. Je najvyšším poradným orgánom riaditeľa školy. Riadi sa plánom práce pedagogickej rady.
V školskom roku 2009/2010 zasadala pedagogická rada 5-krát :
-
v septembri 2009 – úvodná pedagogická rada s rozdelením úloh na nový školský rok
-
v novembri 2009 – hodnotiaca pedagogická rada so zameraním na 1. štvrťrok
-
v januári 2010 – hodnotiaca pedagogická rada so zameraním na 1. polrok
-
v apríli 2010 – hodnotiaca pedagogická rada so zameraním na 3. štvrťrok
-
v júni 2010 – hodnotiaca pedagogická rada so zameraním na 2. polrok a vyhodnotením práce počas celého školského roka
Metodické združenieje poradný orgán riaditeľa, ktorý má za úlohu zvyšovať metodickú a odbornú úroveň vzdelávania a výchovy v jednotlivých ročníkoch a v školskom klube detí. Jeho úlohou je aj zlepšenie vzájomnej spolupráce medzi pedagogickými zamestnancami. Riadi sa plánom práce metodického združenia a dopĺňa celkový plán práce školy.
V školskom roku 2009/2010 zasadalo metodické združenie pri ZŠ Trstená č. 475, Raková 4-krát:
· 19.10.2009– oboznámenie sa s plánom práce MZ a jeho následné schválenie. Vyučujúce analyzovali výchovno-vzdelávacie výsledky podľa jednotlivých ročníkov.
· 26.01.2010– poradné stretnutie za účelom sprostredkovania informácií vo vzdelávaní slovenského jazyka a literatúry v 1.–4. roč., problematika dielčích problémov a poslabičného čítania slabších žiakov, vzdelávanie integrovaných žiakov, príprava vybraných žiakov na účasť v literárnej súťaži.
· 15.03.2010– výmena skúseností vo vyučovaní matematiky, riešenie rozvoja logického myslenia a spájania vedomostí s praktickým využitím pri vypracovaní slovných úloh, vedenie žiakov k samostatnosti pri tvorení zápisu slovných úloh a neustále prízvukovanie vhodnosti ich názorného zobrazenia, ktoré žiaci málo využívajú, hoci názor ich často dokáže naviesť k tomu, ako vlastne slovnú úlohu vyriešiť.
· 21.06.2010– vyučovanie prírodovedy a vlastivedy. Vo vyučovaní v reformných ročníkoch sú zaradené inovované metódy, je ponechaný pomerne veľký priestor na pokusy, pozorovania, prípravu projektov a praktickú aplikáciu učiva. V treťom ročníku je učivo vlastivedy viac teoretické a orientované na obec, pri výučbe prírodovedy je priestor na tvorivosť, pokusy a pozorovania. Vo štvrtom ročníku je vo vlastivede učivo zamerané na Slovensko, a praktickú aplikáciu poznatkov pri práci s mapou. Prírodoveda sa zameriava na teoretické poznávanie, žiaci často pracovali s informáciami, ktoré vyhľadávali na rôznych internetových výučbových portáloch a vypracovávali referáty, alebo skupinové projekty. Na záverečnom zasadaní boli tiež realizované zhodnotenie výstupných previerok a práce počas celého školského roka.
Vedúcou MZ bola v šk. roku 2009/2010 Mgr. Jana Sihelníková.
b) Údaje o žiakoch školy za školský rok 2009/2010 (§ 2 ods. 1 písm. b)
Základná škola, školský klub
|
Ročník
|
Stav k 15. 9. 2009
|
Stav k 31. 8. 2010
|
|
Počet
tried
|
Počet žiakov/z toho dievčat
|
Z toho Integro-vaných/ dievčat
|
Počet odd.
ŠKD
|
Počet žiakov
v ŠKD/ dievčat
|
Počet
tried
|
Počet žiakov/z toho dievčat
|
Z toho Integrovaných/ dievčat
|
Počet odd.
ŠKD
|
Počet žiakov
v ŠKD/ dievčat
|
|
1.
|
1
|
10/3
|
0
|
0,5
|
10/3
|
1
|
10/8
|
0
|
0,5
|
10/8
|
|
2.
|
1
|
13/5
|
0
|
0,5
|
13/4
|
1
|
10/3
|
0
|
0,5
|
10/3
|
|
3
|
1
|
12/7
|
0
|
0,5
|
10/6
|
1
|
13/5
|
0
|
0,5
|
13/5
|
|
4.
|
1
|
20/15
|
2/0
|
0,5
|
17/15
|
1
|
12/7
|
0
|
0.5
|
12/7
|
|
Spolu
|
4
|
55/30
|
2/0
|
2
|
50/28
|
4
|
45/23
|
0
|
2
|
45/23
|
c) Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka (§ 2 ods. 1 písm. c)
|
POČET ŽIAKOV
|
Z CELKOVÉHO POČTU ZAPÍSANÝCH
|
POČET TRIED
|
|
SPOLU
|
DIEVČATÁ
počet
|
ODKLADY
počet
|
NEZAŠKOLENÍ V MŠ
počet
|
SAMOSTATNÉ
|
|
10
|
3
|
3
|
0
|
1
|
e) Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania (§ 2 ods. 1 písm. e)
Klasifikácia hodnotenia podľa:
-
Metodických pokynov na hodnotenie žiakov ZŠ schválených MŠ SR dňa 28.apríla 2009 pod číslom 7/2009-R ako metodický materiál pre učiteľov ZŠ s platnosťou od 1. mája 2009.
-
Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami v bežných ZŠ schválených MŠ SR č. 6164/96-153 zo dňa 12. decembra 1996 s platnosťou od 1. januára 1997.
-
Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov s vývinovými poruchami učenia v základných a stredných školách č. CD-2004-12003/23597-1:095 schválené MŠ SR dňa 31. augusta 2004 s platnosťou od 2. septembra 2004
Hodnotenie žiakov 1. ročníka slovne
|
Počet žiakov
1. ročníka
|
Počet žiakov,
ktorí dosiahli „PROSPEL“
|
Počet žiakov,
ktorí dosiahli „NEPROSPEL“
|
|
10
|
10
|
0
|
Hodnotenie žiakov 2. – 4. ročníka(slovne i známkou, podľa variantu A)
|
Ročník
|
Trieda
|
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
|
|
SjaL
|
Aj
|
M
|
Vlastiveda
|
Prírodoveda
|
Ø triedy
|
|
2.
|
II.
|
1,15
|
-
|
1,75
|
1,10
|
1,00
|
1,25
|
|
3.
|
III.
|
2,18
|
-
|
2,00
|
2,90
|
2,40
|
2,37
|
|
4.
|
IV.
|
2,10
|
-
|
2,00
|
2,06
|
1,94
|
2,03
|
|
Ø jedn. predmet
|
-
|
1,81
|
-
|
1,92
|
2,02
|
1,78
|
1,88
|
Z 55 žiakov bolo vyznamenaných - 41 (z toho 24 dievčat), PVD - 5 (1 dievčat), P - 8 (4 dievčatá), N - 0 žiakov, 1 žiačka – nehodnotená (odsťahovaná na Svrčinovec)
f) Zameranie školy a zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2009/2010 ( § 2 ods.1 písm. f)
Zameranie ZŠ – poskytovanie základného vzdelania v ročníkoch 1.-4.
|
Trieda
|
Uplatňované učebné plány
|
|
I.
|
ISCED 1
|
Učebné plány pre 1. až 4. ročník ZŠ č. 520/2003 – 41 z dňa 14. mája 2003 s platnosťou od 1. 9. 2003
|
|
II.
|
ISCED 1
|
|
III.
|
variant 1 (základný)
|
|
IV.
|
variant 1 (základný)
|
g) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácii (§ 2 ods. 1 písm. g)
|
Základná škola
|
Počet
|
Školský klub detí
|
Počet
|
|
zamestnanci ZŠ
|
9
|
zamestnanci ŠKD
|
2
|
Z toho PZ*
|
7
|
Z toho PZ
|
2
|
|
Z počtu PZ :
|
|
Z počtu PZ :
|
|
|
- kvalifikovaní
|
7
|
- kvalifikovaní
|
2
|
|
- nekvalifikovaní
|
0
|
- nekvalifikovaní
|
0
|
|
- dopĺňajú si vzdelanie
|
3
|
- dopĺňajú si vzdelanie
|
0
|
Z toho NZ**
|
3
|
Z toho NZ
|
0
|
|
-školský špeciálny pedagóg
|
1
|
|
|
|
- školníčka
|
1
|
|
|
|
- upratovačka
|
1
|
|
|
|
Školská jedáleň
|
|
|
|
|
zamestnanci - spolu
|
0
|
|
|
Spolu počet zamestnancov
ZŠ + ŠKD
|
11
|
Z celkového počtu
zamestnancov školy počet PZ
|
9
|
Všetci PZ mali 100% kvalifikovanosť.
Vysvetlivky:PZ* – pedagogickí zamestnanci, NZ** – nepedagogickí zamestnanci
g 1) Zoznam učiteľov (* na dohodu) a ich aprobácia
|
Meno
|
Aprobácia
|
zamestnaný ako
|
|
PaedDr. Janka Helešová
|
VŠ – učiteľstvo I. st. ZŠ
|
riaditeľ školy
|
|
Mgr. Zuzana Polláková
|
VŠ – učiteľstvo I. st. ZŠ
|
učiteľ
|
|
Mgr. Jana Sihelníková
|
VŠ – učiteľstvo I. st. ZŠ
|
učiteľ
|
|
Mgr. Zuzana Turiaková
|
VŠ – učiteľstvo I. st. ZŠ
|
učiteľ
|
|
Mgr. Monika Kyzeková
|
VŠ – učiteľstvo I. st. ZŠ
|
učiteľ
|
|
Mgr. Mária Sihelníková
|
VŠ - vychovávateľstvo
|
vychovávateľ ŠKD
|
|
Mária Sihelníková
|
SPgŠ – vychovávateľstvo
|
vychovávateľ ŠKD
|
|
Mgr. Roman Skolozdra*
|
VŠ - teológia
|
učiteľ náboženskej výchovy
|
|
Mgr. Jozef Možiešik*
|
VŠ – náboženská výchova
|
učiteľ náboženskej výchovy
|
g 2) Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2009/2010
Predmet
|
Počet učiteľov neodborne vyučujúcich daný predmet
|
|
Informatická výchova
|
1
|
|
Anglický jazyk
|
1
|
h) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy (§ 2 ods.1 písm. h)
|
Forma vzdelávania
|
Počet vzdelávaných
|
Priebeh vzdelávania/počet
|
|
ukončilo
|
pokračuje
|
začalo
|
|
Anglický jazyk
|
2
|
0
|
2
|
0
|
|
Informatická výchova
|
1
|
1
|
0
|
0
|
|
Uvádzanie do praxe
|
1
|
1
|
-
|
-
|
|
Príprava vedúcich pedag. zamestnancov
|
1
|
-
|
1
|
-
|
Zamestnanci školy sa zúčastňovali na rôznych vzdelávacích seminároch, informačných podujatiach, venovali sa štúdiu odbornej pedagogickej literatúry, čítali Učiteľské noviny, Rodinu a školu, Kurikulum zdravej školy, rozširovali si právne povedomie so zameraním na právne predpisy týkajúce sa prevádzky základnej školy, bezpečnosti pri práci, všeobecných právnych predpisov. Zároveň sledovali aj aktuálne informácie na internetovej stránke Ministerstva školstva SR a ŠPÚ SR.
i) Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti ( § 2 ods. 1 písm. i)
|
Údaje o aktivitách organizovaných školou a údaje o aktivitách,
do ktorých sa škola zapojila
|
|
Plavecký kurz v Krytej plavárni v Čadci +
|
|
Divadelné predstavenie v KD Raková „Cisárove nové šaty“
|
|
Návšteva Kysuckej knižnice a galérie v Čadci
|
|
Liga proti rakovine – beseda a zbierka
|
|
Pitný režim – dôležitá súčasť života školy
|
|
Imatrikulácia prvákov
|
|
Didaktické hry – jesenné a letné
|
|
Chráňme si prírodu na Kysuciach - beseda s ochrancom prírody
|
|
Vianočná burza výrobkov detí, rodičov a zamestnancov školy
|
|
Mikulášsky poldeň v KD Čadca
|
|
Mikuláš v KD Raková
|
|
Mikulášske posedenie pri stromčeku spojené s vianočným programom
|
|
Dni snehu v Rakovej na Korcháni
|
|
Výstava JED v prírode
|
|
Kysucký literárny kolotoč – beseda s Antonom Pajonkom
|
|
Školský karneval
|
|
Deň otvorených dverí pri zápise do 1. roč. ZŠ
|
|
Návšteva bábkových v KD v Rakovej „Zachráňte Kvinga“
|
|
Exkurzia do Hvezdárne v KNM
|
|
„Deň Zeme - 22.apríl „ – starostlivosť o zasadené stromčeky, výtvarné práce
|
|
Veľkonočná burza výrobkov detí a ich rodičov
|
|
„Deň rodičov“
|
|
„Deň detí“
|
|
Andersenova noc (nočné čítanie rozprávok pri sviečkach)+
|
|
Veľkonočná výstava v Kysuckom múzeu v Čadci
|
|
Palárikova Raková
|
|
Beseda o Jánovi Palárikovi spojená so zbierkou na výstavbu sochy na námestí v Rakovej
|
|
Divadlo a ja – divadelné predstavenie
|
|
Liga proti rakovine – zbierka pre onkologických pacientov
|
|
Celoškolský výlet na Donovaly - Habakuky
|
Týmito aktivitami sledovala škola rozvoj osobnosti žiakov, lepšiu orientáciu žiakov v kultúrnom a spoločenskom živote, návrat k prírode skúmaním prírody, ochranárskymi aktivitami, športovými aktivitami, pitným režimom a podobne. Škola pri týchto aktivitách veľmi ocenila spoluprácu s rodičmi a Obecným úradom, pretože bez ich pričinenia by sa mnohé z nich nemohli uskutočniť. Ich celkovú úspešnosť podporil aj elán a pracovné nasadenie pedagógov.
i 1) Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach
|
Názov súťaže, olympiády
|
Umiestnenie - dosiahnuté výsledky
|
|
regionálne kolo
|
krajské kolo
|
celoslovenské kolo
|
|
Najdlhšie leporelo
|
účasť
|
-
|
-
|
|
Vesmír očami detí
|
účasť
|
-
|
-
|
|
Hviezdoslavov Kubín
|
účasť
|
-
|
-
|
|
Kiri – výtvarná súťaž
|
účasť
|
-
|
-
|
|
Obal žiackej knižky
|
účasť
|
-
|
-
|
|
Dúha – výtvarná súťaž
|
účasť
|
-
|
-
|
|
Dielo tvojich rúk – Pod krídlami fantázie – výtvarná súťaž
|
účasť
|
-
|
-
|
|
Divadlo a ja – výtvarné práce
|
účasť
|
-
|
-
|
|
V krajine šarkanov – výtvarná súťaž
|
účasť
|
-
|
-
|
|
EKO plagát – výtvarná súťaž
|
účasť
|
-
|
-
|
|
Deti deťom - MONZUN
|
3. miesto
|
-
|
-
|
j) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená ( § 2 ods. 1 písm. j)
|
Názov projektu
|
Termín začatia realizácie projektu
|
Termín ukončenia realizácie projektu
|
Výsledky
|
|
Strom života
|
2003
|
pokračuje
|
-
|
|
Infovek
|
2004
|
pokračuje
|
-
|
|
Škola podporujúca zdravie
|
2005
|
pokračuje
|
-
|
|
Elektronizácia a revitalizácia školskej knižnice
|
2009
|
pokračuje
|
100 tis. Sk
5 tis. Sk
1 tis. Sk
|
|
Modernizácia vyučovacieho procesu
|
2009
|
pokračuje
|
- 5 počítačov
- dataprojektor
- notebook
- nový softvér pre vyučovanie
- možnosti ďalšieho vzdelávania pre učiteľov
|
|
Záložka do knihy spojuje školy – česko-slovenský projekt
|
2009
|
pokračuje
|
Družba so
ZŠ s MŠ Ledčice v ČR
|
|
Nech sa nám netúlajú – nadácia COOP Jednota
|
2009
|
pokračuje
|
-
|
|
Aby deti nezomierali – kampaň
|
2009
|
pokračuje
|
-
|
|
Školy pre budúcnosť – Nadácia Orange 2 projekty
|
2009
|
pokračuje
|
-
|
|
Projekt Ďalšieho vzdelávania učiteľov informatickej výchovy
|
2009
|
pokračuje
|
- dataprojektor
- notebook
|
Okrem projektu Infovek aj tento projekt Moderná škola je veľmi úspešným v celoslovenskom meradle, pretože umožnil prístup k modernejším počítačom a pripojenie do internetovej siete na školách Slovenska. Takýmto spôsobom aj žiaci a učitelia menších škôl získali možnosť pracovať s výpočtovou technikou a využívať ju v edukačnom procese alebo mimo neho. Naše deti sa prístupnou formou oboznamujú s prácou na PC. Využívali sme „Detský kútik“ a hravou formou sa učili nielen pracovať s PC, ale rozvíjali si aj rozumové schopnosti, bystrosť, logické myslenie, pamäť. Škola sprístupnila PC a internet aj pre verejnosť.
Škola sa zapojila aj do projektu „Otvorená škola“ - Oblasť športu, ale nezískala finančnú podporu pre jeho realizáciu, nakoľko boli schvaľované projekty už začaté v tejto oblasti.
Zapájame sa do takmer všetkých aktivít súvisiacich so zviditeľňovaním našej školy a skvalitňovaním vyučovacieho procesu, pričom dve pedagogické pracovníčky si zvyšujú kvalifikáciu v anglickom jazyku, jedna v informatickej výchove a riadení školy.
l) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy (§ 2 ods. 1 písm. l)
Budova ZŠ Trstená č. 475 v Rakovej, bola uvedená do prevádzky v 1 septembra 1981. Je situovaná v krásnom, tichom, vidieckom prostredí. Zvnútra drevená, zvonku murovaná jednopodlažná, atypická stavba pôsobí mohutne a je veľmi náročná na prevádzku.
Edukačný proces prebiehal v štyroch učebniach pre 1.-4. roč.
Školský klub detí I. oddelenie využíval učebňu 1. ročníka po skončení vyučovania a II. oddelenie malo k dispozícii priestory školskej knižnice.
V škole je aj výdajňa stravy, ktorá sa dováža z MŠ Korcháň.
Nakoľko ZŠ nemá ihrisko ani telocvičňu, dlhá chodba slúži v prípade nepriaznivého počasia na výučbu telesnej výchovy, na pohyb a relaxáciu počas veľkých prestávok a hry v školskom klube detí. Chodba a všetky priestory sú dostatočne presvetlené, priestranné a spĺňajú psycho-hygienické podmienky pre výchovu a vzdelávanie detí mladšieho školského veku v maximálnej miere.
Škola využíva kabinet školských učebných pomôcok, ktorý je vybavený už zastaralými učebnými pomôckami. Postupne je dopĺňaný novými učebnými pomôckami, ktoré sú nakupované po dôkladnom zvážení podľa aktuálnej ponuky, potrieb a finančných možností školy. Školské učebné pomôcky dopĺňajú aj svojpomocne zhotovené pomôcky učiteľov.
V druhom polroku sa dokončilo zriadenie novej riaditeľne a odbornej učebne informatiky, ktorá slúži okrem vzdelávania v oblasti informatickej výchovy aj školskému špeciálnemu pedagógovi a jeho aktivitám s integrovanými a slabo prospievajúcimi žiakmi.
Jednotlivé učebne sú vybavené počítačovou zostavou a pracujeme aj na internetovom spojení. V budúcnosti plánujeme zmodernizovať interiérové vybavenie i v jednotlivých učebniach
Niektoré časti školy už prešli rekonštrukciou (kotolňa školy, výmena okien za plastové, výmena radiátorov, oprava a výmena sociálnych zariadení, bezbariérový vstup do budovy a učební, átrium školy) a ďalšie na rekonštrukciu čakajú (bezbariérovosť WC, oprava strešnej krytiny, výmena podlahovej krytiny, zníženie stropov, zateplenie budovy, oplotenie areálu školy). Napriek tomu je však škola vo vyhovujúcom a udržiavanom stave, o čo sa v značnej miere pričinili aj predstavitelia Obecného úradu v Rakovej.
m) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (§ 2 ods. 1 písm. m) – za kalendárny rok 2009
|
kalendárny rok 2009
|
Pridelené finančné prostriedky z ministerstva školstva/ z rozpočtu obce
|
1.
Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiaka – hmotná núdza
|
2.
Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov
|
3.
Finančné prostriedky prijaté na vzdelávacie poukazy a spôsob ich využitia
|
4.
Finančné prostriedky získané od rodičov, právnických alebo fyzických osôb
|
5.
Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov
|
|
Základná škola
|
priložené v „Správe o hospodárení za rok 2009“
tvorí prílohu č. 1
|
210,- €
|
0,- €
|
959,- €
|
od rodičov:33,- €
od obce:165,- €
|
0,- €
|
|
Školský klub
|
21 297,67 €
|
0,- €
|
0,- €
|
0,- €
|
1 360,76 €
|
0,- €
|
Základná škola
Financovanie základnej školy bolo realizované z rozpočtu ministerstva školstva prostredníctvom normatívneho financovania na žiaka. Tieto finančné prostriedky pokryli náklady na mzdy pre zamestnancov ZŠ a prevádzku budovy ZŠ. Finančné prostriedky z rozpočtu obce pokryli mzdy a prevádzku ŠKD.
Finančné prostriedky z dotácií zo štátneho rozpočtu pre pomoc žiakom v hmotnej núdzi sme použili na nákup učebných pomôcok pre týchto žiakov.
Vzdelávacie poukazy v hodnote 959,- € sme použili na činnosť záujmových útvarov, realizovaných v priestoroch ZŠ Trstená č. 475, Raková.
Finančné prostriedky získané od rodičov (33,- €) a od OÚ Raková (165,- €) sme použili na nákup knižných jednotiek do školskej knižnice v rámci projektu revitalizácie a elektronizácie školskej knižnice.
Školský klub
Príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy činil 3,31 € mesačne okrem detí v hmotnej núdzi, ktoré boli od platenia tohto poplatku oslobodené. V školskom v roku 2009/2010 to boli siedmi žiaci. Finančné prostriedky získané z príspevkov na čiastočnú úhradu nákladov boli použité na nákup potrieb a pomôcok pre deti v školskom klube.
n) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia ( § 2 ods. 1 písm. n)
Ciele, stanovené pre rozvoj školy, vychádzajú z koncepčného zámeru rozvoja školy a sú rozpracované v dlhodobých úlohách plánu práce školy.
Za p r i o r i t n ý cieľ pokladá naša škola neustále zvyšovanie a zlepšovanie úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu a tým aj výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti, pričom sa využívajú a podporujú nové trendy v oblasti výchovy a vzdelávania. Dôležitým cieľom je aj neustále zviditeľňovanie školy a výsledkov jej činnosti, k čomu prispieva aj vlastná webová stránka školy a školský časopis Trstenáčik. Pri tejto činnosti sa zároveň využívajú regionálne a kultúrne zdroje a tradície, z ktorých sa vychádza a ktoré pomáhajú rozvíjať osobnosť dieťaťa. Z hlavného cieľa sa odvíjajú ďalšie dlhodobé úlohy:
· podpora zvyšovania kvalifikovanosti učiteľov v oblasti CJ
· zlepšovanie prípravy učiteľov, využívanie IKT na vyučovacích hodinách.
· zlepšovanie materiálneho vybavenia školy
· zlepšovanie počítačového vybavenia školy
· zvyšovanie vzdelanostnej úrovne žiakov so sociálne znevýhodneného prostredia
· rozvíjanie spolupráce rodiny a školy
· prevencia voči negatívnym javom ako sú rôzne formy násilia, záškoláctvo, fajčenie..
· zabezpečovanie dodržiavania deklarácie práv dieťaťa
Všetky ciele, ktoré si naša škola stanovila sú priebežne hodnotené na pedagogických radách školy, metodických združeniach a pracovných poradách. V závere školského roka pedagogická rada vyhodnocuje prácu školy počas celého školského roka a s výsledkami oboznamuje aj zriaďovateľa - na konci školského roka formou správy a radu školy na jej najbližšom zasadnutí..
Počas školského roka 2009/2010 škola plnila úlohy podľa vyššie uvedeného projektového zámeru. V mnohých oblastiach sme dosiahli výborné výsledky, niektoré z nich sú uvedené nižšie v tabuľkách. Zlepšila sa práca so zaostávajúcimi žiakmi, z ktorých dvaja postupovali podľa individuálneho vzdelávacieho programu a dosahujú v ňom dobré výsledky. V školskej aj mimoškolskej činnosti sa využívajú národnostné prvky, ktoré sú deťom blízke.
Našim cieľom je všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho sociálno-emocionálny, fyzický a intelektuálny rozvoj v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami. Našim zámerom je všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa s uplatňovaním aktivizujúcich a interaktívnych metód, prostredníctvom ktorých sa rovnomerne a vyvážene rozvíjajú všetky stránky osobnosti dieťaťa. Našim hlavným prostriedkom nasmerovaným na rozvoj osobnosti dieťaťa a hlavnou výchovno-vzdelávacou metódou je hra a také metódy práce, aby sme umožnili každému dieťaťu stať sa aktívnym subjektom výchovno-vzdelávacieho procesu, aby dieťa bolo aktívne a tvorivé s dôrazom na citovú a sociálnu zrelosť detí, emocionálnu inteligenciu pri rešpektovaní individuálnych rozvojových možností každého dieťaťa.
Vytýčené úlohy sa nám darí plniť. Ciele výchovy a vzdelávania boli rozpracované v školskom roku 2009/2010 v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti. Pracovali sme podľa Plánu práce školy a viedli všetku predpísanú dokumentáciu školy. Hlavnou úlohou do budúcich rokov bude zabezpečiť stálu logopedickú starostlivosť a spoluprácu s rodičmi v tejto oblasti, zapájanie sa do rôznych projektov a neustále sa snažiť o zviditeľňovanie sa širokej verejnosti i prostredníctvom vlastnej webovej stránky školy, školského časopisu, či príspevkami v regionálnych novinách.
o) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení (§ 2 ods. 1 písm. o)
|
SILNÉ STRÁNKY
-
vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov
-
školský špeciálny pedagóg
-
škola rodinného typu s vysokou možnosťou individuálneho prístupu k žiakom
-
nízky počet žiakov v triedach
-
individuálna integrácia žiakov so ŠVVP – nové možnosti pre žiaka
-
vybavenie počítačovej učebne na vysokej úrovni
-
Pc zostavy v 4 učebniach a ŠKD
-
sprístupnenie PC učebne žiakom, personálu i verejnosti
-
bezbariérový vstup do budovy i učební
-
každá učebňa má na protiľahlých stranách rad veľkých okien
-
každá učebňa má 2 dvere (jedny na chodbu a druhé von z budovy)
-
krásne átrium na relaxáciu, oddych
-
veľké parkovisko
-
pitný režim pre žiakov
-
záujem a dobrá spolupráca zo strany rodičov pri príprave akcií školy
-
dobrá spolupráca s CPPPaP
-
dobrá spolupráca s OÚ Raková
-
dobrá spolupráca s MŠ
-
dobrá spolupráca s redaktormi novín
-
zapájanie sa do projektov, súťaží
-
záujem učiteľov o vzdelávanie
-
výborný, priateľský, erudovaný kolektív
-
množstvo mimoškolských aktivít a záujmových útvarov CVČ
|
SLABÉ STRÁNKY
-
nízky individuálny záujem o prevenciu a rozvoj jazykových schopností detí zo strany rodičov (logopedická starostlivosť)
-
nedostatočné finančné zdroje na ohodnotenie pedagogických ako aj nepedagogických zamestnancov
-
zastaralé interiérové vybavenie
-
opotrebovaná podlahová krytina
-
chýba oplotenie areálu školy
|
|
PRÍLEŽITOSTI
· dobré podmienky pre všestranné vzdelávanie žiakov
· dobré historické a kultúrne podmienky na rozvoj regionálnej kultúry
· krásne prírodné prostredie
· dobré podmienky na zavádzanie IKT
|
RIZIKÁ
· v nasledujúcich rokoch pokles detí v nadväznosti na nepriaznivý demografický vývoj
· nedostatok finančných prostriedkov
|
Keďže sme školou s ročníkmi 1. – 4., pričom na škole sú iba štyri triedy – v každom ročníku jedna, považujeme to za silnú stránku našej školy, na základe ktorej môžeme so žiakmi pracovať pomocou individuálneho prístupu. Každý učiteľ denne prichádza do styku so všetkými žiakmi a osobne pozná každého žiaka školy. To vytvára v našej škole atmosféru, pripomínajúcu rodinné prostredie, čo kladne ovplyvňuje prácu učiteľov aj žiakov.
Príležitosti, ktoré naša škola ponúka umožňujú vytvoriť dobré podmienky pre vzdelávanie našich žiakov, využiť pritom regionálne tradície a krásne prírodné prostredie.
V súčasnom ale aj nasledujúcom období sa budeme snažiť rozvíjať u našich pedagogických zamestnancov dokonalejšie ovládanie práce s počítačom a to zapájaním sa do ďalšieho vzdelávania v oblasti IKT. Takmer všetci pedagogickí pracovníci už absolvovali kurz projektu Infovek – „Využitie informačných a komunikačných technológií v práci učiteľa“. Jedna pedagogička ukončila vzdelávanie v Informatickej výchove v rámci projektu ĎVUi a je tiež zapojená do projektu Modernizácia vzdelávacieho procesu. Budeme sa zapájať aj do ďalších, podobných projektov za účelom zlepšenia odbornosti učiteľa pri práci s IKT a tiež za účelom získania IKT tabule, ktorá nám chýba. A nielen to, potrebné je vzdelávanie učiteľov i v cudzích jazykoch, aby aj v tomto smere bola 100% kvalifikovanosť vyučovania tohto predmetu.
Rizikami, ktoré by mohli negatívne ovplyvniť prácu našej školy sú hlavne nepriaznivý demografický vývoj – nízka pôrodnosť – a tým aj zníženie počtu žiakov v triedach a následkom toho zníženie finančných prostriedkov, ktoré sú určované normatívne na žiaka. Pozitívnou črtou však je, že v blízkosti našej školy boli postavené tri bytovky, čo pre našu školu znamená v budúcnosti viac žiakov.
II. Ďalšie informácie o škole, ktoré môže správa obsahovať:
a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania ( § 2 ods. 2 písm. a)
Budova školy je situovaná v prekrásnom prostredí prírody – pomáha pri výuke na hodinách prírodovedy, vlastivedy, pracovného vyučovania, výtvarnej výchovy. Školský areál poskytuje možnosti pohybu a relaxu počas pobytu detí v ŠKD na zatrávnenom ihrisku, na veľkej trávnatej i panelovej ploche areálu školy.
Zlepšenie podmienok výchovno-vzdelávacieho prostredia: skrášlenie prostredia (zeleň, nástenky), oprava strechy a strešných ríms, zriadenie učebne informatiky a špeciálnej, nové pomôcky - CD, DVD, získanie 5 počítačov, 1 dataprojektoru, 1 notebooku darom od MŠ v rámci projektu Modernizácia vzdelávacieho procesu, 1 dataprojektoru a 1 notebooku v rámci projektu ĎVUi.
b) Voľno-časové aktivity školy (§ 2 ods. 2 písm. b)
Škola vytvára žiakom podmienky na zmysluplné trávenie voľného času a rozvoj ich talentu a záujmov formou záujmových útvarov v CVČ a činnosťou ŠKD.
V školskom roku pracovali žiaci v množstve rôznych záujmových útvarov CVČ: Napr.
Počítačový krúžok: pod vedením PaedDr. J. Helešovej
Divadelný krúžok: pod vedením Mgr. Z. Pollákovej
Literárno-dramatický krúžok: pod vedením Mgr. M. Kyzekovej
Muzikoterapeutický krúžok: pod vedením Mgr. Z. Pollákovej
Turistický krúžok: pod vedením M. Sihelníkovej
Kuchársky I pod vedením J. Bukovanovej
Kuchársky II pod vedením H. Heglasovej
Nemecký jazyk pod vedením A. Heglasovej
Tvorivosti pod vedením E. Baščákovej
Šikovníček: pod vedením M. Sihelníkovej
Strelecký pod vedením M. Nekoranca
Florball pod vedením J. Staníka
Športový pod vedením Mgr. J. Sihelníkovej
Tanečný pod vedením Mgr. A. Sojkovej
Mažoretky pod vedením Mgr. M. Hanuliakovej
Práca v záujmových útvaroch vhodne dopĺňala výchovno-vzdelávaciu činnosť žiakov našej školy v dopoludňajších hodinách a zároveň pomáhala deťom so správnym a efektívnym využitím voľného času v poobedňajších hodinách. Svojou prácou v krúžkoch sa mohli žiaci aj prezentovať na vystúpeniach alebo súťažiach, napr. Palárikova Raková.
c) Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom (§ 2 ods. 2 písm. c)
-
spolupráca s OÚ Raková
-
spolupráca s CPPPaP Čadca
-
spolupráca s CVČ Raková
-
spolupráca s DK v Čadci
-
spolupráca Mestskou políciou – projekt „Správaj sa normálne“
-
spolupráca s Dopravnou políciou
-
spolupráca s Červeným krížom
-
spolupráca s Hasičským záchranným systémom
-
spolupráca s farským úradom a miestnym úradom
-
spolupráca s ostatnými školami a škôlkami v Obci Raková
d) Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú
· škola je situovaná v peknom prostredí, ktoré poskytuje možnosti na stretávanie sa učiteľov s rodičmi v uvoľnenej atmosfére
· v areáli školy je átrium, slúžiace na oddych, relax, vyučovanie napr. výchov
· škola poskytuje priestory záujmovým útvarom CVČ
· areál poskytuje veľa možností aj na mimoškolské aktivity
· areál školy sa buduje za pomoci zriaďovateľa a rodičov
· vedenie školy úzko spolupracuje s inštitúciami a organizáciami podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní (CPPPaP, MPC, KŠÚ)
e) Výchovno-vzdelávacie výsledky v školskom roku 2009/2010
Dochádzka
Počet vymeškaných hodín za šk. rok 2009/2010: 1 481 /priem.26,93
ospravedlnené hodiny: 1 481 /priem.26,93
neospravedlnené hodiny: 0 /priem. 0
Správanie
Počet pokarhaní triednym učiteľom: 0
riaditeľom školy: 0
Znížená známka zo správania: 0
Počet pochvál triednym učiteľom: 24
riaditeľom školy: 12
Neprospeli: 0
Inšpekcia
V školskom roku 2009/10 sme mali tematickú inšpekciu, zameranú najmä na čitateľskú gramotnosť a používanie IKT na vyučovacích hodinách, ktorej výsledok bol k spokojnosti všetkých zúčastnených.
Záver :
Základná škola, Trstená č. 475, Raková je od 1.1.2002 ako jeden právny subjekt a vytvára kvalitné podmienky pre výchovu a vzdelávanie žiakov od 6 do 9 rokov. Materiálno-technické podmienky sa každým rokom zlepšujú avšak je potrebné neustále pôsobiť nielen na kvalitné vzdelávanie žiakov, ale aj ich výchovu, aby si dané hodnoty vážili, neničili ich. Týmto neustálym pôsobením každodenne zlepšovať vzájomnú interakciu – učiteľ-žiak-rodič.
Žiakom vyplniť čas aj mimo školy kvalitným vedením záujmových útvarov a prezentáciou dosiahnutých výsledkov na verejnosti, v regionálnych novinách Kysucké noviny...
Zlepšiť pracovné prostredie žiakom i zamestnancom. Dbať na hygienické návyky žiakov, pohybovo-športové aktivity, pitný režim, správanie a vzťah k nadobudnutým hodnotám, vybudovaným veciam, pestovať v nich zdravé sebavedomie, úctu a slušnosť k učiteľom a rodičom.
Východiská a podklady:
Správa je vypracovaná v zmysle:
· Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
· Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z.
· Plánu práce Základnej školy, Trstená č. 475 na školský rok 2009/2010
· Informácií o činnosti Rady školy pri ZŠ Trstená č. 475, Raková.
Vypracovala : PaedDr. Janka Helešová V Rakovej – Trstenej 10.10.2010